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　　为同学们准备了“福建省小自考之学前教育专科《14602幼儿游戏的支持与指导（实践）》的考试大纲。希望能给想要报考福建省学前教育专业专科小自考的同学，了解下14602幼儿游戏的支持与指导（实践）这个科目的考试内容和考核要求、考试范围和考试说明、考试形式和shi卷结构、课程题型举例。以下是福建省小自考之学前教育专业专科《14602幼儿游戏的支持与指导（实践）》的考试大纲的具体内容。

　　福建省小自考之学前教育专业专科《14602幼儿游戏的支持与指导（实践）》的考试大纲

　　“幼儿游戏的支持与引导”是学前教育专业(专科)学生的专业必修课,是学生理解学前教育区别于中小学教育的特点以及学习其他专业课程的基础。游戏是涉及个体与社会发展的复杂社会现象,学生需要综合心理学、教育学、社会学等多个学科的理论知识来理解游戏与儿童、游戏与社会、九游棋牌游戏与教育之间的关系。游戏又是具有较强实践性的个体活动,是个体在与周围环境的积极互动过程中开展的主体性活动。学生需要掌握玩具材料的选择与利用、各类游戏的观察和指导的方法与技能等实践技能。因此,该课程兼具理论性与应用性。

　　（1）能够了解游戏的含义、类型、特点及其发生与发展的规律和特点以及游戏的基本

　　（3）掌握创设游戏环境、选择利用玩具、观察评价和组织指导儿童游戏的策略与方法为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,科学地开展以游戏为基本活动的幼儿园教育提供知识基础和能力支持。

　　本章重点：掌握幼儿玩物游戏、身体运动游戏、角色游戏、建构游戏的发生与发展阶段。

　　本章难点：成人在幼儿玩物游戏、身体运动游戏、角色游戏、建构游戏、规则游戏发展中的作用及指导策略。

　　本章重点：掌握以游戏为基本活动的基本要求和实践途径，以及成人介人儿童游戏的方法，并在实践中加以运用。

　　综合应用：①创设室内游戏活动区的方法：②各年龄班玩具的选择；③幼儿园玩具的利用。

　　本章重点：掌握户外自由游戏活动的特点和意义，掌握户外集体游戏活动的结构和分类。

　　本章难点：掌握大、中、小班幼儿户外游戏活动的组织与指导方法，在实践中灵活熟练运用。

　　本章重点：掌握不同年龄幼儿角色游戏的特点、角色游戏的观察评价以及不同年龄幼儿角色游戏的指导要点，并在实践中运用。

　　本章重点：掌握建构游戏材料的选择与投放、建构游戏的观察评价以及不同年龄幼儿建构游戏的指导要点，并在实践中运用。

　　本章难点：能够为不同年龄阶段幼儿选择合适的规则游戏，掌握幼儿规则游戏的指导要求与指导要点，并有效指导。

　　本章难点：能够为不同年龄阶段幼儿选择合适的益智玩具和益智游戏，掌握益智玩具和益智游戏的指导方法，并有效指导。

　　综合应用：能够根据教学游戏的编制与选择原则为幼儿编制和选择适合的教学游戏活动。

　　本章难点：能够为不同年龄阶段幼儿选择合适的教学游戏，掌握教学游戏的指导方法，并有效指导。

　　坚持质量标准，注重能力考查，使考试合格者能达到一般普通高等学校同专业同课程的结业水平，并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。

　　（1）以全国高等教育自学考试指导委员会颁发的本课程自学考试大纲（见刘焱、潘月娟编著《学前儿童游戏指导》，高等教育出版社 2015年出版）为考试依据。

　　（2）全国高等教育自学考试指导委员会zhi定的统编教材《学前儿童游戏指导》(刘焱、潘月娟编著，高等教育出版社 2015年出版)为考试必读教材)。

　　《幼儿游戏的支持与指导》课程考试，应考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能，以及联系实际、运用所学的理论分析问题和解决问题的能力，确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。

　　考试工作应引导社会助学者quan面系统地进行辅导，引导应考者认真、quan面地学习zhi定教材，系统掌握本学科知识，培养和提高运用知识和技能、分析和解决问题的能力。

　　1.考试形式为闭卷笔试，答卷时间为150分钟，采用百分制，60分为及格线.考试的题型有：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题等题型。

　　3.本课程在试题中不同难度要求的分数比例为：容易20%，较易30%，较难30%，难20%。

　　1.单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

　　认为游戏是学前期儿童的主导活动，强调游戏的社会性本质，强调成人的教育影响的游戏理论是 【】

　　在主题活动“我在马路边”开展过程中，幼儿自发地生成了“开汽车”的游戏活动，他们一个个做小司机快乐地开着汽车。可是开着开着，问题出现了。小司机们都按自己心目中的方向行驶，结果导致撞che现象时有发生。针对“交通事故频发”的游戏情况，教师和幼儿们一起商量对策。经过幼儿之间的相互讨论，最后大家达成共识，产生了游戏规则，小司机们都朝着同一个方向行驶。

　　新的游戏规则实施下来，交通秩序确实有所好转。可是一段时间后，新的问题又出现了。有些小司机不能满足于一个方向的行驶活动，他们的游戏热情不再高涨，马路上也不再热闹。

　　目睹“马路日益萧条”的局面，教师和幼儿们又一次一起商量解决问题的方法。这次有幼儿提出“可以采用道路交通标志”，经过举手表决，大家一致同意采纳他的建议。于是在游戏中大家又发展了游戏规则，小司机们需要看着道路交通标志来行驶。新的游戏规则极大地丰富了游戏内容，幼儿可以根据自己的意愿自主地去选择，有单行道、有双行道、有转弯道…而且这些标志是可以更换的，由每天的小警察来做决定。这么一来，马路上又恢复了往日的繁荣景象。

　　请从幼儿游戏意识的产生及规则行为的建构方面，谈谈该教师如何化解幼儿的游戏冲突，制定游戏规则。

　　以上就是“福建省小自考之学前教育专业专科《14602幼儿游戏的支持与指导（实践）》的考试大纲”的全部内容。

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